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委托方：寧鄉(xiāng)市玉潭街道振興小學(xué)

設(shè)計公司：湖湘學(xué)校文化研究中心

設(shè)計內(nèi)容：學(xué)校理念文化系統(tǒng)（MI）設(shè)計

? ? ? ? ? ? ? 學(xué)校環(huán)境文化系統(tǒng)（EI）設(shè)計? ?

設(shè)計時間：2021年5月

水碧如玉，潭深數(shù)丈，千年古鎮(zhèn)寧鄉(xiāng)市玉潭街道在新時代教育變革之際蓄勢待發(fā)。

2020年下半年，一所小巧精悍的庭院式完全小學(xué)遷徙至百年名校城北中學(xué)振興校區(qū)原址，更名為寧鄉(xiāng)市玉潭街道振興小學(xué)（以下簡稱“振興小學(xué)”）。

在全面呼吁教育變革、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的舉措中應(yīng)運(yùn)而生的振興小學(xué)，希望能如同天空遨游之蒼鷹，層層上進(jìn)，日日高飛，在百年老校的土壤上扛起屬于新時代振興小學(xué)的使命和擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)屬于振興小學(xué)的文化振翅高飛路。

2021年5月，在朱京平校長的邀請下，湖湘學(xué)校文化研究中心首席專家彭劍飛教授帶領(lǐng)中心策劃設(shè)計團(tuán)隊前往振興小學(xué)，開展學(xué)校文化建設(shè)研討會。

（學(xué)校文化建設(shè)研討會）

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。

于振興小學(xué)而言，圍繞千年古鎮(zhèn)寧鄉(xiāng)玉潭街道的文明底蘊(yùn)，傳承百年名校城北中學(xué)的先進(jìn)辦學(xué)理念，汲取振興小學(xué)基地校的辦學(xué)資源，立足未來人才培養(yǎng)的需要，著眼于特色課程的建立，以校名“振興”為主題，具有其獨(dú)特的價值。

“振興”，其本意是大力發(fā)展，使興盛起來，代表著復(fù)興、盛行、崛起與生長。

于學(xué)校而言，“振興”有求才若渴、愛生如子之意，意味著學(xué)校能舉拔人才為我所用，培育人才為國為民；同時，振興也有蒸蒸日上、興旺發(fā)展、整頓恢復(fù)、重振旗鼓之意，是學(xué)校迭代發(fā)展、在遷徙中傳承、在傳承中振興的期盼。在“振興文化”的指引下，學(xué)校辦學(xué)理念體系應(yīng)運(yùn)而生：

（理念體系）

“雙減”政策讓學(xué)校教育回歸本質(zhì)、回歸初心，振興小學(xué)也期待在學(xué)?，F(xiàn)有的空間和環(huán)境中，為孩子們的學(xué)校學(xué)習(xí)和生活提供更具美麗的場域，搭建更為靈活自主、有歸屬感、有記憶點(diǎn)的綜合型空間，讓孩子們在這里“各美其美，奔向未來”。

振興小學(xué)的入校廣場在未進(jìn)行文化建設(shè)時，所呈現(xiàn)的狀態(tài)是一個內(nèi)向封閉的角落空間，現(xiàn)場視覺效果欠缺，學(xué)生無法在此處有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂，廣場所承載的功能性缺失。

（入校廣場未設(shè)計前）

為此，校方在確定了學(xué)?！罢衽d”文化主題之后，又邀請中心啟動對學(xué)校入校廣場及園區(qū)的文化建設(shè)。中心以學(xué)生為中心，旨在突破“類型單一匱乏”、“公共空間中心化”的傳統(tǒng)校園模式，以文化教育和自然教育為方向，構(gòu)建一個去中心化、半公共空間、讓社交與學(xué)習(xí)自然發(fā)生的重疊型校園空間，能有效促進(jìn)多種學(xué)習(xí)教育、文化交流的發(fā)生。

（興學(xué)園）

入校廣場的園區(qū)我們?yōu)槠淦鹈麨椤芭d學(xué)園”，既是對此園教育功能的期待，也是希望孩子們能在這里玩得開心，精神振奮。

“振興園”在策劃上分為三個區(qū)域，分別是“全齡活動區(qū)”、“復(fù)合式學(xué)習(xí)區(qū)”以及“社團(tuán)活動區(qū)”，通過材質(zhì)變化、色彩變化做到軟性分割，讓園區(qū)的教育性與功能性更明顯。

在全齡活動區(qū)，我們設(shè)置陀螺椅，安放科學(xué)傳音設(shè)備，激發(fā)孩子們的求學(xué)熱忱，讓孩子們能感受科技的魅力，同時也喚醒教師們的童年記憶，讓教師們與孩子們共同成長；我們規(guī)劃地面游戲，以立定跳遠(yuǎn)、數(shù)字腳丫等游戲，留下孩子們的童年足跡，讓孩子們在腳踏實(shí)地中振翅高飛。

在這里，各個年紀(jì)、各個年級的孩子們突破了學(xué)科、年齡的制約，大家相互欣賞、共同娛樂，跨學(xué)科、跨年齡交流成為現(xiàn)實(shí)。

在復(fù)合式學(xué)習(xí)區(qū)，我們從學(xué)生需要的互動桌椅、學(xué)習(xí)樹桌出發(fā)，構(gòu)筑起孩子們的室外非正式學(xué)習(xí)空間。

這里有綠意盎然的植被、有星光意義的榜樣，它或安靜地等待著孩子們路過，或陪著孩子們在這閱讀、習(xí)作，亦或是見證著孩子們的星光熠熠。

在這里，自然的呼喚與成長的陪伴交相呼應(yīng)，沒有圍欄，沒有出入口，沒有固定的座位，也沒有繁瑣的使用規(guī)則，這個空間承載了更多學(xué)子的期盼，也讓多元和創(chuàng)意更好地生長。

在社團(tuán)活動區(qū)，我們從學(xué)校“德智體美勞”五育并舉的角度出發(fā)，打造“振興樂學(xué)”課程活動平臺，構(gòu)建“我想對你說”互動翻轉(zhuǎn)板、“一步一拳”健體平臺、“一字一句”講演平臺，讓孩子們在這里充分展示自我，快樂生活、快樂成長。

我們振興園的每一個角落都植入不同學(xué)校文化理念內(nèi)容，讓孩子們能于不經(jīng)意間遇見文化，思考成長，在文化中熏陶自我，真正“各美其美，奔向未來”。

秉承著“頂天立地做設(shè)計，工匠精神鑄品牌”的原則，我們將策劃設(shè)計的內(nèi)容落地，以工程檢驗(yàn)設(shè)計成果，振興園實(shí)景還原，振興學(xué)子樂享其中。

（以上均為學(xué)校實(shí)景圖）

學(xué)校文化，書寫教育的故事；學(xué)校環(huán)境，述說成長的故事。中心期待全新的振興小學(xué)能矗立在這塊擁有振興基因的土地上，面朝未來，砥礪發(fā)展；我們期待與振興小學(xué)攜手，圍繞學(xué)子的終身成長，開啟振興教育之路；我們期待振興小學(xué)的發(fā)展能真正以夢為馬，振衣起行，筑文化以實(shí)干；不負(fù)韶華，乘興而歸，育文明以歲月。