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委托學(xué)校：梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校

設(shè)計(jì)公司：湖湘學(xué)校文化研究中心

設(shè)計(jì)內(nèi)容:學(xué)校理念文化識(shí)別系統(tǒng)（MI）設(shè)計(jì)

? ? ? ? ? ? 學(xué)校視覺文化識(shí)別系統(tǒng)（VI）設(shè)計(jì)

? ? ? ? ? ? 學(xué)校環(huán)境文化識(shí)別系統(tǒng)（EI）設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)時(shí)間：2021年02月

這里曾是一片文明沃土，上至遠(yuǎn)古時(shí)代、下至20世紀(jì)，中華文化的故事里始終記錄著它曾光榮的印記：5000年前，民族領(lǐng)袖蚩尤占地梅山，敢于抗?fàn)?、不斷?chuàng)新的民族精神在這片大地傳承、光大；20世紀(jì)30年代，一代偉人毛澤東站在洢水的源頭，立足北寶塔，寫下了“洢水拖藍(lán)，紫云反照”的名句，革命的火種在此地播撒、萌芽。

安化梅城。百年風(fēng)雨洗盡歷史的塵埃，千年縣域在時(shí)局的動(dòng)蕩中璀璨一新，湘中腹地，古鎮(zhèn)煥新顏，芙蓉故里，教育求新變。就在這樣前所未有之契機(jī)下，梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校繞河而建、拔地而起，順應(yīng)時(shí)局而生，以傳承本土之文化、追尋先輩之風(fēng)采的赤誠之心，期望開辟獨(dú)屬于梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校的文化之源，走出自己的新時(shí)代校園文化建設(shè)道路。

2021年2月，湖湘學(xué)校文化研究中心團(tuán)隊(duì)受梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校委托，前往安化為其探究文化奧義。立足于梅城鎮(zhèn)千年歷史底蘊(yùn)，深植于梅山文化根基、湖湘文化沃土，經(jīng)由雙方多次探討、交流，最終確定以“讓每個(gè)生命綻放精彩”的辦學(xué)思想，提煉以本源文化為載體的本真教育，在“源頭活水，潤(rùn)澤萬物”的核心辦學(xué)理念指導(dǎo)下，圍繞“回歸本源，傳承文明”的辦學(xué)愿景，培育“承中國心，啟世界眼”的人才，以新起點(diǎn)、新起源為契機(jī)，辦安化縣城有品位、有實(shí)力的標(biāo)桿學(xué)校，向著湖南、中國、世界前沿教育看齊。

時(shí)代的銅鐘在這里轉(zhuǎn)動(dòng)不止，繼往開來迎接一代又一代的變革迎新，但于文化而言，于教育而言，總有一些東西是永恒不逝的，始終隨著發(fā)展而變化，跟隨著時(shí)代的潮流在年輪的漩渦中緩緩豐盛、漸漸深厚，而留存下來的這份燦爛與繁盛，就是梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校期以追隨的文化之源、發(fā)展之源與生命之源，每一位梅城芙蓉學(xué)子都將在源頭活水的滋養(yǎng)下，了解知識(shí)的內(nèi)涵，也明白做人的道理，從而始終如一地浸潤(rùn)其成長(zhǎng)、成才之道，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，享受公平而有品質(zhì)的教育，展現(xiàn)獨(dú)屬于自身的個(gè)性與光芒。

學(xué)校標(biāo)志以梅城拼音首字母MC和芙蓉花為創(chuàng)意設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，五片芙蓉花瓣，代表著學(xué)校將始終高舉“五育并舉”的教育旗幟，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“五全”學(xué)子，以及“有理想、有氣節(jié)、有品位、有擔(dān)當(dāng)、有作為”的“五有”少年。

站在構(gòu)建學(xué)校新時(shí)代的教育使命上，標(biāo)志以洢水河的源泉流水圖形為中心界限，芙蓉學(xué)子立于綻放盛開的芙蓉花上，寓意學(xué)校將始終貫穿以人為本的教育思想，立足本土文化，以文化之源頭活水滋養(yǎng)萬物、潤(rùn)澤心靈，讓每個(gè)生命綻放精彩。

莊嚴(yán)、雅致與厚重奠定了學(xué)校大門的主基調(diào)，“源頭活水”的篆刻字體立于大門左側(cè)，右側(cè)以“潤(rùn)澤萬物”相對(duì)稱，而“梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校”7個(gè)大字則端端正正刻于中間大石之上，兩高一低，意寓學(xué)校將始終以“源頭活水、潤(rùn)澤萬物”的核心理念對(duì)每一位學(xué)子敞開求學(xué)之門，引導(dǎo)每一位學(xué)子成為建設(shè)路上的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者，如源頭活水，涓涓而來，潤(rùn)澤天下。

探本溯源，屬于梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校的“本源”，是跨越5千年的梅山文化，始終引導(dǎo)著人們思索與實(shí)踐，在一片片荒涼的土地上建立起時(shí)代的偉業(yè)；是經(jīng)世致用、敢為人先的湖湘精神，帶領(lǐng)著人們?cè)谥涟禃r(shí)刻為自己點(diǎn)亮那一抹可以燎原的星火微光。源頭活水，湍湍長(zhǎng)河，梅城鎮(zhèn)于歷史的演變中盡顯芳華，在文化的交融里潤(rùn)澤萬物，賦予梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校獨(dú)一無二的文化之源。

踏步入校廣場(chǎng)，這份“獨(dú)一無二”，伴隨著校園來往之人，經(jīng)刻滿了安化地域特色的左右兩側(cè)文化架、過陳列著中國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的雙層階梯，映入每一位路過者的眼簾之中，使其在拾級(jí)而上中汲取人文養(yǎng)分，感受文化厚重，浸潤(rùn)在學(xué)校的本源文化下，一點(diǎn)點(diǎn)理解本源文化的內(nèi)核，承中國之心，開啟世界之眼。

本源，是知道生命緣起何方，也清楚腳步將要邁向何處。燦爛而繁盛的中華文化、湖湘精神是梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校所想要繼承的文化之源，而“讓每一位學(xué)子都走出自己的生命之彩”則是梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校所想要表達(dá)與實(shí)踐的教育之心。在本源文化的引領(lǐng)下，“源頭活水”培根鑄魂，學(xué)校師生便有了探索知識(shí)的源源動(dòng)力；“源頭活水”啟智潤(rùn)心，教師學(xué)子便有了多元發(fā)展、綻放個(gè)性與光芒的機(jī)會(huì)，源清流清之下，萬物有光澤，未來尤可期。

拾階梯而上，穿過玻璃棧道，來到代表著梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校文化特色的入樓大廳，學(xué)校概況、文化理念體系、榮譽(yù)之窗排列于此。經(jīng)年累月間，梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校師生將以此為伴，耳濡目染中了解學(xué)校的文化定位，如同容納百川的遼闊大海，賦予其潤(rùn)澤萬物的精神力量，使其不斷探索生命之源，描繪出屬于自己的多彩生命，綻放獨(dú)特的個(gè)性與光芒。

文化的交融，思想的碰撞，最終是為教育的探索與實(shí)踐，培育出具備“中國心，世界眼”的、德智體美勞全面發(fā)展的、有理想、有氣節(jié)、有品位、有擔(dān)當(dāng)、有作為的“五有”少年。浸潤(rùn)中華傳統(tǒng)文明，放眼世界格局，無論是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國精神，或是“學(xué)貫中西，博古通今”的大智大慧，還是“一往無前，百折不饒”的競(jìng)技精神……浩渺廣博的世界里從未缺少讓其自由生長(zhǎng)的精神文明養(yǎng)料。以歷史為源，以世界之發(fā)展為線，文化架空層以“梅城-安化-中國-世界”歷史發(fā)展脈絡(luò)為切入點(diǎn)，于地面繪制世界文明長(zhǎng)河，向?qū)W子傳遞世界人類文明歷史演變的厚度，使其以此為支點(diǎn)，立足本源，向外探索、發(fā)展，找到自己的生命之源。

沿著時(shí)間長(zhǎng)河，走到支撐著架空層的四大文化之柱，其上羅列著涵蓋德智體美勞五育的世界文明榜樣，四大支柱、五種文化與特有個(gè)性，始終以參天之態(tài)屹立在梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校之中，提醒著、引導(dǎo)著學(xué)校師生，尊重生命、尊重個(gè)性、關(guān)注差異，讓每個(gè)生命都能汲取屬于自己的那一味養(yǎng)分與能量，潤(rùn)澤自身，期待綻放自我、光亮生命的那一天。

百年風(fēng)雨，古鎮(zhèn)屹立；千年底蘊(yùn)，文化常存。于思想的碰撞與文化的交融中，中心與梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校智性體察、齊心協(xié)作，將千年傳承的地域文化與新時(shí)代的教育思想與融入學(xué)校辦學(xué)理念，形成特色，開辟了屬于梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校的文化之源，使其集眾家之長(zhǎng)培英才之源，在現(xiàn)代教育中彰顯人文精神與本源的力量。期待在未來的教育道路中，梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校始終秉持初心，于源頭之活水的滋潤(rùn)下，貫徹愛與教育的精神，以歷史為源，以文化為源，遵循教育之源，勾勒出一幅獨(dú)屬于梅城鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校生命之源的瑰麗畫卷。